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金色搖籃全程實驗小學
私立省重點
呂梁金色搖籃實驗小學隸屬呂梁金色搖籃教育集團， 2016年經(jīng)呂梁市離石區(qū)教育局批準建設的一所24規(guī)制的民辦小學，學校坐落在呂梁城北新區(qū)。我校于2016年9月正式開學，現(xiàn)我校有7個教學班（一、二年級），46名教職工。自成立以來，我單位先后獲得民辦教育先進單位，全省先進社會組織等榮譽。呂梁金色搖籃教育集團也是北京金色搖籃教育集團在呂梁市的城市合作伙伴。我校也是北京金色搖籃全程實驗學校的加盟小學。學校以腦科學為基礎，以潛能心理學為依據(jù)，以素質(zhì)教育為目標，以群體普通兒童理想（超常）發(fā)展為主題，進行教育改革實踐，使學生獲得了良好的發(fā)展。 學校打破了傳統(tǒng)的學校課程程序與結(jié)構，按照腦的發(fā)展規(guī)律和未來社會對人才需要的方式，根據(jù)新課程標準調(diào)整并重組了課程結(jié)構與內(nèi)容，形成了自己的教育特色。 除開足國家要求的必修課外，為了實現(xiàn)潛能開發(fā)的目標，培養(yǎng)學生終身受用的能力，學校開設許多特色課。如：快速閱讀課、記誦課、口才課、課外書閱讀課、思維訓練課、輪滑課、舞蹈課、書法課、科技課等這些課程，雖然都不是統(tǒng)考科目，但卻可以提高學生各方面素質(zhì)，從而達到潛能開發(fā)的目的。我集團現(xiàn)在有3所幼兒園和1所小學，隨著集團的壯大和發(fā)展，誠邀有志在教育事業(yè)發(fā)展的年輕教師加入我們。 學校的核心課程教材也是由程躍博士及其研究團隊研發(fā)并編制的。語文使用的是大語文教材，具體分為核心本、精泛讀本、快速閱讀檢測題、寫字本、記誦、繞口令六個部分內(nèi)容；數(shù)學教材則突出形、量、數(shù)同步，強調(diào)應用數(shù)學，注重基礎知識和實踐操作；英語教材為《語音教學三步曲》。
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孝義市勝溪街小學
公立普通
勝溪街小學學校情況簡介 勝溪街小學建于2005年9月，位于孝義市區(qū)南隅，勝溪湖畔，是一所發(fā)展中的三軌制市直小學。 學校建設投資共計750余萬元，占地面積約6000平方米，校舍建筑面積約7500平方米，綠化面積約850平方米，操場面積約1200平方米，食堂面積50平方米，樓外廁所面積200平方米，鍋爐房面積48平方米，門房面積70平方米，主體建筑是一幢五層教學樓。學校教學條件優(yōu)越，布局合理美觀，各種功能教室齊全，有實驗室及管理室各1個，多媒體教室2個，興趣活動室7個，計算機教室1個，計算機52臺，圖書室1個，閱覽室1個，圖書近12000冊，教室內(nèi)均有實物投影儀和電視。 現(xiàn)有教學班18，學生860余名?，F(xiàn)有教職工54人，門衛(wèi)3人，校醫(yī)1人，專任教師43人，公辦教師46人。本科學歷14人，?？茖W歷27人，中師學歷5人，學歷合格率達100%。中級以上職稱12人，初級職稱34人。教師的年齡結(jié)構以中青年為主，40歲以下的占全體教師的75%。 學校學生大多是來自城區(qū)周邊村鄉(xiāng)和其他縣市在我市務工的子女，基本知識有差異，行為習慣欠規(guī)范。面對生源實際，學校確定辦學宗旨 “為孩子的成功人生奠基”， 制定了“崇德、博學、自強、奮進”的校訓，“文明、和諧、活潑、進取”的校風，“博愛、嚴謹、敬業(yè)、創(chuàng)新”的教風，“博學、慎思、明辨、篤行”的學風， 以集中體現(xiàn)學校 “教書育人、管理育人、服務育人、環(huán)境育人”的辦學理念，創(chuàng)新工作思路，狠抓工作落實，構建起了“事事有人干、人人有事干、時時人在干”的管理機制，奮力實現(xiàn)以德立校，依法治校，教研興校，質(zhì)量強校。在安全后勤管理方面，學校牢固樹立“沒有安全就沒有教育”的管理理念，堅持“教育為先，預防為主，綜合治理”的工作方針，建立健全各項安全管理制度，形成強有力的安全責任鏈條和網(wǎng)絡機制，積極和交警、消防等有關部門聯(lián)系，抓住時機開展各種安全教育和安全演練，提高全校師生的安全意識和自護自救互救能力。同時，加強門衛(wèi)、學生上下學、領導代班、教師值日、傳染病預防、信息匯報、突發(fā)事件應急處理等各項管理，做到了分工明確，責任到人，工作到位，不留空檔，不留死角，確保了學校的平安和諧發(fā)展。 在德育文體管理方面，學校堅持師德師風建設和學生行為養(yǎng)成教育兩手抓，進一步規(guī)范和提升師生素質(zhì)。對于師德師風建設，學校組織各種學習活動，簽定了責任狀，采取家長學生民主評議、工作述職匯報、談心得體會、經(jīng)驗交流等多種形式，實行師德師風一票否決制，進一步提高了教師的敬業(yè)意識、學習意識、奉獻意識、競爭意識和危機意識。對于學生的養(yǎng)成教育，學校以開展豐富多彩的各種活動和常規(guī)主題教育活動為載體，以活動中養(yǎng)成為目標，因勢利導開展各種活動，做到了每月一次大型活動、間周一次小型活動、每天養(yǎng)成不放松。結(jié)合學生特點圍繞“我的責任”開展了多而細、活而實的系列主題教育活動，規(guī)范了師生的言行，陶冶了師生的情操，為師生的持續(xù)發(fā)展奠定了堅實的基礎。學校扎實有效地開展了“校園之星”的評比表彰活動，充分利用學校的的室外宣傳欄，各班平時將各班的“校園之星”的優(yōu)秀事跡簡單向全校師生宣傳，學生在活動中影響，在影響中自覺，在自覺中教育，在教育中規(guī)范，在規(guī)范中養(yǎng)成，在養(yǎng)成中提高，營造出了濃郁的團結(jié)奮進，樂觀向上，民主健康的和諧氛圍。學?，F(xiàn)開設有繪畫、寫字、合唱、田徑、舞蹈、樂器等興趣活動小組，豐富了學生的二課堂活動，培養(yǎng)了學生的個性，提高了學生的綜合素質(zhì)。 在教育教學管理方面，以課堂教學改革為中心，積極探索“自主互動型”教學模式，學生創(chuàng)新使用“自主互動卡”，教師高效使用“互動點撥卡”，真正落實了三維目標。領導深入一線親自帶課，率先垂范模范帶頭；扎實開展系列性教研活動，努力提高課堂教學效率；注重教學研究和探索，搭建中青年教師成長的階梯；加大領導隨機推門聽課的力度，促進了教師成長的速度；動態(tài)的檢查督導管理，規(guī)范了教師的業(yè)務能力；采取“走出去，請進來”的方式，加強和捆綁鄉(xiāng)鎮(zhèn)的校際交流與合作。一系列措施的科學有效落實，穩(wěn)步提高了教師的綜合素質(zhì)，為學校的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實的基礎。 學校教師和學生積極進取，不屑努力，在2008—2010年間取得了多項地級以上榮譽。其中學校2010年被全國青少年文化藝術盛典系列活動組委會、山西省組織委員會、中國社會音樂研究會聯(lián)合評為“最佳組織獎”，學校2009年被共青團呂梁市委、呂梁市教育局、呂梁市少工委聯(lián)合評為“呂梁市魅力中隊”，校本讀物《古詩詞誦讀》2009年被呂梁教育局評為“優(yōu)秀校本課程”；教師劉開瑜2009年被評為“省級優(yōu)秀教學能手”，教師張海萍的教學設計《感受聲音》在山西省第三屆基礎教育“三優(yōu)工程”評選活動中榮獲“二等獎”,教師魯仙偉的論文《淺談數(shù)學課中的德育滲透》被省教育學會評為“一等獎”,教師張麗俊、梁麗萍、李俊萍、任麗麗、馮雅蘭的教學論文分別在山西省教育科學“十一五”規(guī)劃重點課題評選活動中榮獲“三等獎”、“二等獎”；學生文蕊2009年被評為“省三好學生”，2010年參加第四屆文化藝術盛典全國總評中榮獲“金獎”。 勝溪街小學的全體教師以“人和共奮”為行動準則，時刻牢記“人之初，和為貴；聚有緣，信為先；共之舉，奮為本；眾大起，興吾校”的訓言，齊心協(xié)力，奮發(fā)向上，向更高的目標奮斗，讓“小而精”的魅力校園將唱響勝溪大地。
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