教師資格人物考點手冊【考點50】羅杰斯

https://jiaoshi.huatu.com 2024-09-11 17:22 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【考點50】羅杰斯

人本主義心理學(xué)興起于20世紀(jì)五六十年代的美國。由馬斯洛創(chuàng)立，以羅杰斯為代表，被稱為除行為學(xué)派和精神分析以外，心理學(xué)上的第三勢力。人本主義和其他學(xué)派最大的不同是特別強調(diào)人的正面本質(zhì)和價值，而并非集中研究人的問題行為，并強調(diào)人的成長和發(fā)展，稱為自我實現(xiàn)。

1.有意義的自由學(xué)習(xí)觀

根據(jù)學(xué)習(xí)對學(xué)習(xí)者的個人意義，人本主義將學(xué)習(xí)分為無意義學(xué)習(xí)和有意義學(xué)習(xí)兩類。

人本主義者倡導(dǎo)有意義的自由學(xué)習(xí)，有意義學(xué)習(xí)關(guān)注的是學(xué)習(xí)內(nèi)容與個人之間的關(guān)系。它不僅是理解記憶的學(xué)習(xí)，而且是學(xué)習(xí)者所做出的一種自主、自覺地學(xué)習(xí)，要求學(xué)習(xí)者能夠在相當(dāng)大的范圍內(nèi)自行選擇學(xué)習(xí)材料，自己安排適合于自己的學(xué)習(xí)情境。

2.學(xué)生中心的教學(xué)觀

(1)學(xué)生中心模式又稱非指導(dǎo)教學(xué)模式。在這個模式中，教師最富有意義的角色不是權(quán)威，而是“助產(chǎn)士”與“催化劑”。

(2)非指導(dǎo)性教學(xué)模式包括五個階段：①確定幫助的情境;②探索問題;③形成見識;④計劃和抉擇;⑤整合。非指導(dǎo)教學(xué)模式的精髓是“給學(xué)生安全感”。

(3)羅杰斯認為，促進學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵不在于教師的教學(xué)技巧，而在于特定的心理氛圍。促進學(xué)生的心理氣氛因素包括：①真實或真誠(真誠一致);②尊重、關(guān)注和接納(無條件地積極關(guān)注);③移情性理解(同理心)。

3.知情統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)觀

羅杰斯認為人的精神世界包括兩方面的內(nèi)容：情感和認知。教育就是促進這兩方面同時發(fā)展，教育的目標(biāo)就是培養(yǎng)“全人”。在具體教學(xué)目標(biāo)上，羅杰斯重過程輕內(nèi)容，認為教育就是促進變化和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)能夠適應(yīng)變化和知道如何學(xué)習(xí)的人。

【隨堂演練】

1.【單項選擇題】美國學(xué)者羅杰斯認為，人皆具有先天的優(yōu)良潛能，教育的作用在于使之實現(xiàn)。由此，他提出了“以學(xué)生為中心”“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式。該模式稱為( )。

A.指導(dǎo)性教學(xué) B.情境教學(xué)

C.非指導(dǎo)性教學(xué) D.程序教學(xué)

1.【答案】C

【解析】本題考查羅杰斯的理論。非指導(dǎo)性教學(xué)模式是20世紀(jì)中期，美國人本主義心理學(xué)家羅杰斯將其心理治療觀推廣到教育中，形成的在西方國家廣為流傳的一種教學(xué)模式。非指導(dǎo)性教學(xué)是一種以學(xué)生為中心、以情感為基調(diào)、教師是促進者、學(xué)生自我發(fā)起的學(xué)習(xí)與教學(xué)模式。故本題選C。

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責(zé)任編輯：云云