教師招聘初中體育《支撐單腿擺越成騎撐》說(shuō)課稿

https://jiaoshi.huatu.com 2024-05-23 11:35 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

六、說(shuō)教學(xué)方法

1.教法：在教學(xué)過(guò)程中，為了達(dá)到既定教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，本節(jié)課主要采用了講解示范法和分解練習(xí)法，并結(jié)合小組合作法來(lái)輔助教學(xué)。講解示范法可以給學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象，能夠快速地掌握這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)。分解練習(xí)法可以降低動(dòng)作的難度，從而學(xué)生能夠更好地掌握支撐單腿擺越成騎撐的技術(shù)動(dòng)作。

2.學(xué)法：教師的教是為了學(xué)生更好地學(xué)，學(xué)生的學(xué)法同樣重要。我將學(xué)法確定為：小組練習(xí)法、合作法。小組練習(xí)法和合作法一方面可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作，不怕困難的精神品質(zhì)，另外一方面也可以提高他們的體能和運(yùn)動(dòng)能力。比賽法可以讓學(xué)生體會(huì)到體育課堂的樂趣，并能將腳底停地滾球在實(shí)戰(zhàn)中運(yùn)用。

七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

(一)開始部分

首先是開始部分，主要是介紹課堂常規(guī)，包括：集合整隊(duì)、師生問好、宣布本節(jié)課內(nèi)容、安全事項(xiàng)、安排見習(xí)生等。通過(guò)集合整隊(duì)了解班級(jí)整體情況，為實(shí)施課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。強(qiáng)調(diào)著裝及課堂要求，學(xué)生可以養(yǎng)成科學(xué)安全的鍛煉意識(shí)。

(二)準(zhǔn)備部分

在這個(gè)環(huán)節(jié)中先組織學(xué)生站成一個(gè)圓圈，進(jìn)行“喊數(shù)抱團(tuán)”游戲的熱身活動(dòng)，通過(guò)報(bào)數(shù)游戲有利于將學(xué)生的注意力從課間的休息狀態(tài)轉(zhuǎn)移到課堂中來(lái)。游戲結(jié)束后再用兩分鐘進(jìn)行輔助性動(dòng)作練習(xí)，支撐爬行。通過(guò)輔助性動(dòng)作練習(xí)，能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)上肢和身體的控制力，并能活動(dòng)身體的主要關(guān)節(jié)，有效預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷。

(三)基本部分

1.導(dǎo)入

本著教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的教學(xué)原則，我會(huì)在課堂之初提出兩個(gè)個(gè)問題，例如：大家知道中國(guó)的體操王子是誰(shuí)嗎?李寧在歷史上獲得過(guò)106枚金牌，并且在1984洛杉磯奧運(yùn)會(huì)獲得6枚獎(jiǎng)牌，三金兩銀一銅，中國(guó)隊(duì)至今無(wú)人取得過(guò)這樣的成績(jī)，是非常優(yōu)秀的體操運(yùn)動(dòng)員。有誰(shuí)知道李寧參加的體操個(gè)人全能項(xiàng)目包含哪些嗎?個(gè)人全能比賽分為六個(gè)項(xiàng)目：跳馬、鞍馬、單杠、雙杠、吊環(huán)、自由操，。通過(guò)運(yùn)動(dòng)明星聯(lián)系所學(xué)的知識(shí)，引出這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，通過(guò)這樣的方式導(dǎo)入，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。

2.講解示范

這個(gè)階段是本課最主要的部分，教師先進(jìn)行完整示范，再通過(guò)掛圖講解示范支撐單腿擺越成騎撐的動(dòng)作，示范時(shí)注意動(dòng)作分解的層次和示范速度，以側(cè)面示范為主，正面示范為輔，同時(shí)注意學(xué)生的站位，使學(xué)生看得清楚。講解時(shí)語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要，通俗易懂，同時(shí)注意重點(diǎn)和難點(diǎn)。

支撐單腿擺越成騎撐的動(dòng)作要領(lǐng)是：先支撐，然后右手推杠，身體重心左移的同時(shí)，右腿伸直經(jīng)右側(cè)上方向前擺越過(guò)杠，緊接著右手迅速握杠成騎撐。在講解完要領(lǐng)之后，我會(huì)再向?qū)W生提問支撐單腿擺越成騎撐重點(diǎn)的問題，并將動(dòng)作編成口訣形式方便記憶，如：支撐直臂又挺身，一手推杠移重心，一腿直膝擺過(guò)杠，握杠分腿成騎撐。最后我會(huì)再展示一遍完整動(dòng)作，動(dòng)作展示完后重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)保護(hù)與幫助。

通過(guò)教師完整與分解動(dòng)作的示范以及講解，能夠降低動(dòng)作的難度逐步學(xué)習(xí)，給學(xué)生建立動(dòng)作的表象，逐步地掌握這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)，通過(guò)講解保護(hù)與幫助，能有效防止學(xué)生云的時(shí)發(fā)生損傷，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。在此過(guò)程中我會(huì)對(duì)表現(xiàn)積極，態(tài)度認(rèn)真的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和贊賞，對(duì)相對(duì)消極的學(xué)生視情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)教育。

3.練習(xí)

示范講解后，我會(huì)由淺入深的帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)。

第一個(gè)練習(xí)，帶領(lǐng)大家一起做徒手模仿練習(xí);練習(xí)結(jié)束后進(jìn)行第二個(gè)練習(xí)，手握體操棒的模仿練習(xí)，直立，兩手正握棒(或長(zhǎng)約1米的竹竿)，進(jìn)行單腿向前擺越模仿練習(xí);學(xué)生學(xué)習(xí)了基本動(dòng)作要領(lǐng)之后，提升難度再進(jìn)行第三個(gè)練習(xí)，杠端向外正撐，在靠杠端的腿向前擺越成騎撐。進(jìn)行這一練習(xí)前，在杠上系一條橡筋，另一端由同伴手持，可根據(jù)同學(xué)練習(xí)情況調(diào)節(jié)高度，逐步增加難度，直至與杠同高;最后進(jìn)行第四個(gè)練習(xí)，兩人一組，一人幫助，一人做動(dòng)作完整練習(xí)。

在練習(xí)過(guò)程中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生相互觀察、思考互相糾錯(cuò)，引導(dǎo)學(xué)生掌握動(dòng)作的重難點(diǎn)及易犯錯(cuò)誤。對(duì)于掌握快的學(xué)生趁熱打鐵，給予公開的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)，對(duì)于掌握慢的學(xué)生及時(shí)給予技術(shù)的指導(dǎo)和心理上幫助。

4.展示

學(xué)生練習(xí)結(jié)束后我會(huì)找優(yōu)生和進(jìn)步大的同學(xué)示范。安排一名優(yōu)秀的學(xué)生和進(jìn)步大的同學(xué)進(jìn)行動(dòng)作展示，一方面能啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的講評(píng)和分析。另一方面能培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取，堅(jiān)持到底的體育精神，培養(yǎng)良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣以及自信心。

(四)結(jié)束部分

最后進(jìn)入結(jié)束部分，我會(huì)組織學(xué)生跟著音樂做徒手拉伸操放松，此后，積極引導(dǎo)學(xué)生歸納動(dòng)作要領(lǐng)及教學(xué)重難點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充和點(diǎn)評(píng)，并對(duì)本節(jié)課中的閃光點(diǎn)進(jìn)行激勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。課程的最后讓學(xué)生一起歸還器材再宣布下課，通過(guò)上述環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育的熱愛，形成良好的體育習(xí)慣。

八、說(shuō)教學(xué)效果

最后我將說(shuō)下本次說(shuō)課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)—預(yù)計(jì)教學(xué)效果，平均心率在120-150次/分，練習(xí)強(qiáng)度中等，練習(xí)密度在45%左右，學(xué)生能夠初步掌握腳底停地滾球動(dòng)作。

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