教師招聘小學(xué)音樂(lè)《致春天》說(shuō)課稿

https://jiaoshi.huatu.com 2024-02-02 13:38 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

四、說(shuō)學(xué)法

教師的教是為了學(xué)生更好的學(xué)，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，結(jié)合本課內(nèi)容，我將學(xué)法確定為：欣賞法和感受法。日本教育家鈴木認(rèn)為：天賦不是天生固有的，音樂(lè)的耳朵在聽(tīng)力訓(xùn)練中得到，多練習(xí)就多出效果。音樂(lè)欣賞又是發(fā)展聽(tīng)覺(jué)才能的一種強(qiáng)有力的手段，通過(guò)欣賞，能使學(xué)生獲得更多的感性認(rèn)識(shí)和審美經(jīng)驗(yàn)。給學(xué)生盡可能大的空間，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

(一)激趣導(dǎo)入

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)利用多媒體播放五年級(jí)上冊(cè)第一首樂(lè)曲《晨景》片段，并提問(wèn)學(xué)生，這是哪位作曲家的作品，之后總結(jié)答案，簡(jiǎn)介挪威地理位置及氣候特點(diǎn)，順勢(shì)引出今天的課題——《致春天》，同時(shí)進(jìn)行板書(shū)。這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)能夠與學(xué)生的日常積累相結(jié)合，做到從課下到課上的良好過(guò)渡。

(二)新課教授

接著進(jìn)入樂(lè)曲欣賞環(huán)節(jié)，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生初聽(tīng)樂(lè)曲第一部分，使他們感受“春天的腳步”。聆聽(tīng)前啟發(fā)學(xué)生：春天的腳步正悄悄地向我們走來(lái)，你能在音樂(lè)中找到春天的腳步聲嗎?引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)出樂(lè)曲中不斷出現(xiàn)的和弦伴奏聲，正如“春天的腳步”，為后面聆聽(tīng)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)、體驗(yàn)兩個(gè)部分的不同情緒做聆聽(tīng)和體驗(yàn)的鋪墊。

之后，學(xué)生完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，體驗(yàn)“春天的腳步”。引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)出和弦伴奏聲在音區(qū)上的變化，以幫助學(xué)生感知旋律的變化和段落的劃分。如：可用雙手做模擬彈奏鋼琴的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音區(qū)的變化。聽(tīng)到中、低音區(qū)的旋律時(shí)，左手隨音樂(lè)的節(jié)奏做模仿彈奏動(dòng)作;聽(tīng)到高音區(qū)旋律時(shí)，右手做模仿彈奏動(dòng)作;也可以用手指尖隨節(jié)奏敲擊桌面來(lái)表現(xiàn)聽(tīng)到的高音區(qū)音色，用握拳輕輕捶打腿部表示聽(tīng)到的中、低音區(qū)音色。

帶領(lǐng)學(xué)生再次聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的意境與結(jié)構(gòu)。在這一環(huán)節(jié)中，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)，邊用不同的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)段的不同。可用詩(shī)意般的話(huà)語(yǔ)為學(xué)生的聆聽(tīng)和體驗(yàn)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的情境。同時(shí)也會(huì)注意提示學(xué)生：設(shè)計(jì)的動(dòng)作要簡(jiǎn)單有動(dòng)感，并能體現(xiàn)旋律的走向特點(diǎn)。用動(dòng)作的體驗(yàn)幫助學(xué)生加深對(duì)作品的感受與理解。

另外，在聆聽(tīng)前我還會(huì)預(yù)設(shè)提問(wèn)，如：樂(lè)曲可分為幾部分?哪兩部分旋律相同?聆聽(tīng)后請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)談?wù)劯邢搿?/p>

在第三次聆聽(tīng)中，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生重點(diǎn)聆聽(tīng)樂(lè)曲第一段旋律的次數(shù)與變化。聆聽(tīng)時(shí)，要求學(xué)生當(dāng)樂(lè)曲第一段旋律出現(xiàn)時(shí)，隨著樂(lè)曲哼唱。聽(tīng)完后，說(shuō)一說(shuō)旋律出現(xiàn)了幾次(3次)，每次重復(fù)時(shí)在情緒上有什么變化。教師可從音區(qū)的移動(dòng)、力度的變化以及由單音演奏到八度演奏等方面，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)交流的話(huà)題。

(三)拓展延伸

在編創(chuàng)活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們會(huì)再次聆聽(tīng)作品，感受和表現(xiàn)樂(lè)曲的意境，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述音樂(lè)中的春天。如：先請(qǐng)學(xué)生交流、分享，談?wù)勛约簩?duì)樂(lè)曲的整體感受。

(四)音樂(lè)活動(dòng)

我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生與同伴一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊即興表演，提示學(xué)生把重點(diǎn)放在樂(lè)曲第一段旋律的體驗(yàn)與表現(xiàn)上。在學(xué)生自由展示后我會(huì)點(diǎn)評(píng)總結(jié)。

(四)課堂小結(jié)

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生先談?wù)劚竟?jié)課的收獲，之后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與總結(jié)。并請(qǐng)學(xué)生在課下找一找西方浪漫主義時(shí)期其他民族音樂(lè)家的作品，下節(jié)課大家一起來(lái)分享。

六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)以主題旋律為主，簡(jiǎn)潔清晰，重點(diǎn)明確，更好地貼合了教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。