教師招聘高中語(yǔ)文《芣苢》說(shuō)課稿

https://jiaoshi.huatu.com 2024-01-26 13:42 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

(三)研讀課文，深入分析

此環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生朗讀并思考問(wèn)題：《芣苢》這首詩(shī)生動(dòng)地表現(xiàn)了采集野菜的勞作過(guò)程。這種過(guò)程在詩(shī)中是怎樣具體表現(xiàn)出來(lái)的?學(xué)生根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況回答出：詩(shī)歌中通過(guò)動(dòng)詞表現(xiàn)勞作過(guò)程。這個(gè)環(huán)節(jié)如此設(shè)計(jì)，有助于學(xué)生深入情境欣賞詩(shī)文的美感，加深對(duì)詩(shī)文的內(nèi)蘊(yùn)理解。

要求學(xué)生再讀詩(shī)歌，思考：詩(shī)中完全沒(méi)有寫(xiě)采芣苢的人，這樣寫(xiě)有什么好處?前人說(shuō)此詩(shī)“自然生其氣象”，那么，這首詩(shī)描繪了什么樣的景象?以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的想象，理解詩(shī)歌“言之未盡意已達(dá)”的巧妙之處。隨后提問(wèn)，《芣苢》聲韻及用詞上有哪些特點(diǎn)?句式上的鮮明特點(diǎn)是什么?采用了《詩(shī)經(jīng)》的哪種主要表現(xiàn)手法?此環(huán)節(jié)由此一步一步循序漸進(jìn)地提問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生掌握藝術(shù)手法，有助于學(xué)生深入情境欣賞詩(shī)歌的美感。

(四)鞏固拓展，提升認(rèn)知

這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)提問(wèn)：通過(guò)對(duì)《芣苢》的學(xué)習(xí)，你感受到《詩(shī)經(jīng)》這部詩(shī)集對(duì)中國(guó)文化產(chǎn)生了怎樣的影響?學(xué)生在課堂上自由發(fā)言，我會(huì)及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)。這樣的設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，進(jìn)一步深化和鞏固課文內(nèi)容。

(五)歸納總結(jié)，深入理解

這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本課內(nèi)容。學(xué)生各抒己見(jiàn)，暢所欲言，教師歸納補(bǔ)充。這樣更加突出了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)概括能力。

(六)實(shí)際演練，布置作業(yè)

要求學(xué)生說(shuō)出三個(gè)歷史上以《詩(shī)經(jīng)》取名的人物及其身份，下節(jié)課分享。習(xí)近平主席引用過(guò)《詩(shī)經(jīng)·大雅·蕩》的“靡不有初，鮮克有終。”寫(xiě)一篇學(xué)生從中獲得的啟示，不少于600字。這樣的封閉性和開(kāi)放性作業(yè)形式相結(jié)合，能促進(jìn)學(xué)生將知識(shí)聯(lián)系實(shí)際生活，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力和學(xué)以致用能力。

五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

現(xiàn)代教學(xué)媒體的大量涌現(xiàn)，不僅沒(méi)有使語(yǔ)文的板書(shū)退出教學(xué)課堂的舞臺(tái)，反而更加彰顯出板書(shū)不可替代的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)。針對(duì)這篇課文，我設(shè)計(jì)了如下板書(shū)，這樣可以一目了然地理清課文內(nèi)容，領(lǐng)悟文章的重點(diǎn)。