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教師招聘面試高中地理《大氣的受熱過程》教案

https://jiaoshi.huatu.com 2023-12-12 14:17 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

三、教學過程

(一)導入

上節(jié)課布置小調(diào)查，讓學生從生活的角度去發(fā)現(xiàn)，咱們的大氣是怎么熱起來的。展示兩組課前收到的學生的成果，通過一天中最高溫沒有在12點的現(xiàn)象引發(fā)疑惑，順勢進入課題。

(二)新課講授

1.太陽輻射

課前讓大家進行了預習，同學們借助其他資料和課本注釋，說出太陽輻射的概念和波長的特點，教師適當進行補充。

2.受熱過程

教師播放視頻，請小組討論一下兩個問題：(1)太陽輻射是否全部到達地面;(2)大氣增溫前受到什么的影響。學生回答完后，再系統(tǒng)講解大氣的受熱過程。

從日地距離出發(fā)，結(jié)合上一節(jié)課大氣圈的組成和垂直分層中相關(guān)知識，解釋臭氧、二氧化碳的吸收作用，以及云層的反射，粒子的散射，得到大氣的削弱作用。

之后，講解地面收到到達地面的太陽輻射的影響而增溫，指出地面輻射的波長特點，以及對大氣的影響。接著講解大氣輻射，著重強調(diào)向下的一支，得到大氣的保溫作用。指出太陽暖大地、大地暖大氣、大氣還大地三個環(huán)節(jié)。

并解釋白天溫度高于夜間的原因。

最后，與學生明確大氣受熱的直接熱源是地面，根本熱源是來自于太陽。

(三)鞏固提高

利用學到的大氣受熱過程的知識，引導學生去解釋一天中最高溫在14點的現(xiàn)象。

(四)課堂小結(jié)

請學生評價自己本節(jié)課的表現(xiàn)，談?wù)勛约旱氖斋@和體會。

(五)課后作業(yè)

課下請學生在操場做一個測試，對比分析裝有泥土和沒裝泥土的空桶，在一天中溫度的特點。

 

四、板書設(shè)計

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