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事業(yè)單位D類聯考綜應?？伎键c十九：歸因理論的教育意義

https://jiaoshi.huatu.com 2024-09-10 16:28 教師招聘網 [您的教師考試網]

 考點十九：歸因理論的教育意義及習得性無助產生的原因

(1)歸因的教育意義：教師根據學生的自我歸因可預測其此后的學習動機。如果學生有不正確的歸因，需要教師的輔導與幫助。長期消極的歸因不利于學生的個性成長，需要教師利用反饋的作用，并在反饋中給予鼓勵和支持，幫助學生正確歸因，重塑自信。

(2)習得性無助的概念及其產生的原因。習得性無力感是指由于連續(xù)的失敗體驗而導致的個體對行為結果感到無法控制、無能為力、自暴自棄的心理狀態(tài)。

學生產生“習得性無力感”的主要有：

①過多的失敗經歷;

②不恰當的評價方式;

③不正確的歸因等。

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