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福建教師招聘面試《錢塘湖春行》說課稿

http://fujian.hteacher.net 2024-06-05 16:11 福建教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

(二)初讀課文，整體感知

1.由學生介紹作者及寫作背景，以此檢測學生的預習情況。不足之處由學生間相互補充，或者老師補充。

2.播放錄音范讀，學生在聽的時候注意字音、朗讀節(jié)奏。接下來由學生朗讀，加深詩歌在學生心中的印象，以達到初步感知詩歌的目的，便于進行后面的內(nèi)容講解。

(三)研讀課文，體會美景

1.析題

點出詩題中所含有的記敘事件，同時指出此詩題中“行”，與《琵琶行》等歌行詩中“行”的不同，并簡單介紹詩體律詩與歌行的相關知識。

2.了解大意

本詩語言淺白，可由學生結合教材中的注釋，說說首、頷、頸、尾四聯(lián)分別描寫了什么內(nèi)容。學生在此基礎上，能更好地把握詩中作者的行蹤，熟悉詩歌描寫的具體內(nèi)容，體會作者在詩中字里行間流露著喜悅輕松的情緒和對西湖春色細膩新鮮的感受。

3.自主探究

本步驟中，由教師提出問題，讓學生思考交流詩中用字精妙之處。目的是為了讓學生在合作探討中，能夠自我得出結論，以此培養(yǎng)賞析古詩的能力。設計的問題如下：

(1)為了凸顯“春天”這一季節(jié)特點，詩中勾畫了哪些早春特有的景物?

(2)作者在勾勒景物的時候，分別用了哪些字眼來形容這些景物?這樣用字的妙處是什么?

(3)為什么作者用“幾處”而不用“處處”，用“誰家”而不用“家家”?

(4)作者在全詩中流露出了什么樣的思想感情?詩中哪一個詞最能概括這種感情?

(四)品讀詩歌，探析特色

王國維在《人間詞話》中指出“一切景語皆情語”。本詩在空間轉換中，運用了白描的手法，描繪西湖春景。雖寫景，未寫人，但詩中處處蘊含著詩人的感情。本環(huán)節(jié)的設計就是讓學生領會詩中“寓情于景，象中有興”的藝術特色，體會詩人隱藏于景中的對西湖的喜愛與留戀之情。

(五)拓展延伸

1.比較《早春呈水部張十八員外》與本文的相同點和不同點?

2.請你說出你所熟悉的寫春的詩句。

(六)課堂小結

本課我采用的是知識性的小結，將課堂所教知識，串聯(lián)起來，這樣有利于學生鞏固新知，把課堂教學傳授的知識盡快化為學生的知識。我的結語是：

《錢塘湖春行》描寫了詩人在早春漫步所見的西湖之景，可以說是一首歌頌春日良辰和西湖美景的贊歌。這首詩的題意主要在“行”字，詩人寫騎馬游春的樂趣，從孤山寺北寫起至白沙堤止。開頭寫的是孤山寺所見之景，中間寫游程中所見，最后用“綠楊陰里”寫白沙堤之景。全詩用字精妙，語言輕快明麗，讀來令人目迷神馳。

(七)布置作業(yè)

1.背誦，并能熟練默寫本詩。

2.課后搜集白居易關于西湖的詩，選擇其中一首，試著賞析。

六、說板書設計

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責任編輯：欣欣

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