教師招聘高中音樂(lè)《勃蘭登堡協(xié)奏曲》（第二分曲）說(shuō)課稿

https://jiaoshi.huatu.com 2024-05-20 16:17 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

(三)分段欣賞

這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，新課標(biāo)指出以音樂(lè)審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。

首先，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生聆聽作品的第一樂(lè)章，引導(dǎo)大家在聆聽音樂(lè)的同時(shí)畫出旋律線，感受旋律的特點(diǎn)。并提問(wèn)學(xué)生：這段旋律有著怎樣的特點(diǎn)，它的節(jié)奏和情緒是怎樣的?由學(xué)生自由發(fā)言后，我來(lái)評(píng)價(jià)并歸納總結(jié)：第一樂(lè)章的旋律，以平穩(wěn)進(jìn)行為主時(shí)而出現(xiàn)四度、五度大跳。在節(jié)奏上以八分音符和十六分音符為主，較為密集。加上快板的演奏速度，給人優(yōu)美、靈動(dòng)之感。

隨后，引導(dǎo)學(xué)生跟隨我的鋼琴聲對(duì)教材上的主題旋律進(jìn)行模唱。加深學(xué)生對(duì)主題的印象。

其次，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生聆聽第二主題并提問(wèn)：作品中先后出現(xiàn)了哪些樂(lè)器。以及這些樂(lè)器演奏的旋律都有怎樣的聯(lián)系?通過(guò)這一問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這一樂(lè)章三種樂(lè)器先后出現(xiàn)，并演奏同樣的旋律。這樣的音樂(lè)寫作手法叫做卡農(nóng)，隨即講解卡農(nóng)的寫作手法。如：“卡農(nóng)，是指一個(gè)聲部的曲調(diào)自始至終追逐著另一聲部，直到最后的一個(gè)小節(jié)，最后的一個(gè)和弦，融合在一起，給人以一個(gè)神圣的意境。卡農(nóng)是一種音樂(lè)譜曲技法，屬于復(fù)調(diào)音樂(lè)。”說(shuō)到這里便引出了本節(jié)課的難點(diǎn)——復(fù)調(diào)音樂(lè)。

在講解復(fù)調(diào)音樂(lè)的理論知識(shí)之前，我會(huì)在大屏幕上播放一首復(fù)調(diào)音樂(lè)和一首主調(diào)音樂(lè)的作品五線譜做直觀對(duì)比。復(fù)調(diào)音樂(lè)是巴赫的《三部創(chuàng)意曲》，主調(diào)音樂(lè)是肖邦的《夜曲》。請(qǐng)學(xué)生觀察兩首作品在譜面上有什么區(qū)別。學(xué)生自由討論，由我來(lái)總結(jié)：復(fù)調(diào)音樂(lè)是指將幾條旋律線，按照一定的規(guī)則加以結(jié)合的一種多聲音樂(lè)。這幾條旋律線都具有獨(dú)立意義，注重各自的橫向發(fā)展，彼此形成對(duì)比或相互補(bǔ)充。與復(fù)調(diào)音樂(lè)相對(duì)應(yīng)的另一種多聲音樂(lè)是主調(diào)音樂(lè)，主調(diào)音樂(lè)中的幾個(gè)聲部注重縱向結(jié)合其中只有一條具有獨(dú)立意義的主要旋律線，其他聲部是和聲性伴奏，起到陪襯主旋律的作用。

最后，在學(xué)生對(duì)復(fù)調(diào)音樂(lè)有了一定了解后。再次播放全曲，感受各個(gè)聲部之間的補(bǔ)充與競(jìng)爭(zhēng)。

通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，更全面地掌握新知，同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，從而能夠更好的理解復(fù)調(diào)音樂(lè)的精神內(nèi)涵。

(四)音樂(lè)活動(dòng)

為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，并更加深刻地體會(huì)音樂(lè)內(nèi)涵。我會(huì)請(qǐng)大家嘗試著創(chuàng)編一小段簡(jiǎn)單的復(fù)調(diào)音樂(lè)，以音樂(lè)小組為單位進(jìn)行討論。

在學(xué)生討論期間給與適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，如可以把主旋律上下平移四、五度形成復(fù)調(diào)音樂(lè)。也可以嘗試用剛才講解的卡農(nóng)的手法進(jìn)行創(chuàng)作。待學(xué)生創(chuàng)作完成后，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示。最后給與鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。

這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的復(fù)調(diào)音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造力。

(五)小結(jié)作業(yè)

好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)。希望同學(xué)們可以認(rèn)識(shí)到世界音樂(lè)文化的多樣性，用一顆開放、包容的心感受不同類型音樂(lè)的魅力。

并請(qǐng)同學(xué)們課后聽一聽巴赫其他的作品，選一首你最喜歡的下節(jié)課一起分享交流。

通過(guò)這樣的方式，既能總結(jié)升華本節(jié)課所學(xué)，又將音樂(lè)充分延伸到了課下，能夠促進(jìn)同學(xué)們之間交往的情誼。

五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

雖然我在課堂上使用了ppt輔助教學(xué)，但我認(rèn)為需要強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)知識(shí)還是應(yīng)該呈現(xiàn)在黑板上。這是本堂課的板書設(shè)計(jì)。感謝各位考官的耐心聆聽，我的試講到此結(jié)束!