教師招聘高中音樂(lè)《金蛇狂舞》說(shuō)課稿

https://jiaoshi.huatu.com 2024-05-20 15:58 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

尊敬的各位老師，大家上午好。我是應(yīng)聘高中音樂(lè)教師的3號(hào)考生。民樂(lè)合奏是中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的經(jīng)典分類(lèi)，能夠給學(xué)生帶來(lái)美的體驗(yàn)。今天我給大家?guī)?lái)的說(shuō)課題目是《金蛇狂舞》，下面開(kāi)始我的說(shuō)課。

一、說(shuō)教材

《金蛇狂舞》是人音版高中音樂(lè)的一節(jié)鑒賞課。樂(lè)曲是三段體結(jié)構(gòu)，旋律始終具有鮮明的節(jié)奏特點(diǎn)。第一段。樂(lè)曲一開(kāi)始，就以明亮上揚(yáng)的音調(diào)不斷地呈現(xiàn)出歡樂(lè)、昂揚(yáng)、奔放的情緒，讓人耳目一新。第二段。由兩小節(jié)打擊樂(lè)器音響引出的更加熱情昂揚(yáng)而且流暢明快的旋律，令人感到充滿生機(jī)而富有生命之活力。第三段。作者巧妙地借鑒了民間鑼鼓點(diǎn)中“螺螄結(jié)頂”的結(jié)構(gòu)形式。上下句對(duì)答呼應(yīng)，句幅逐層減縮，速度逐漸加快，加之鑼、鼓、鈸、木魚(yú)等打擊樂(lè)器的節(jié)奏烘托，使情緒逐層高漲，直至歡騰紅火的頂點(diǎn)，生動(dòng)地再現(xiàn)了民間喜慶時(shí)巨龍舞動(dòng)、鑼鼓喧天的歡樂(lè)場(chǎng)面，洋溢出鮮明的民族性格特色和生活氣息。全曲以激越的鑼鼓伴奏，更渲染了熱烈歡騰、昂揚(yáng)激奮的氣氛。

基于對(duì)教材的整體把握，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

①欣賞《金蛇狂舞》，感受江南人民賽龍船的熱烈場(chǎng)景和歡騰情緒，加深對(duì)民族音樂(lè)的興趣。

②通過(guò)聆聽(tīng)、分析、演唱作品，能夠分辨段落特點(diǎn)，提高對(duì)民樂(lè)合奏作品的感知能力;并結(jié)合小組討論以及“螺螄結(jié)頂”創(chuàng)作實(shí)踐，提升音樂(lè)創(chuàng)作能力。

③了解聶耳及其作品;聆聽(tīng)《金蛇狂舞》，感受作品各個(gè)樂(lè)段的音樂(lè)特點(diǎn)，理解和掌握“螺螄結(jié)頂”的創(chuàng)作技法。

這樣確定教學(xué)目標(biāo)，使陶冶情操、發(fā)展能力和傳授知識(shí)緊密結(jié)合，在同一教學(xué)過(guò)程中互相滲透，共同完成。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是聆聽(tīng)《金蛇狂舞》，感受作品各個(gè)樂(lè)段的音樂(lè)特點(diǎn)。難點(diǎn)則是理解并掌握螺螄結(jié)頂?shù)膭?chuàng)作技法。

二、說(shuō)學(xué)情

高中階段的學(xué)生，已逐漸接近成人，抽象思維能力基本完備，對(duì)于知識(shí)的渴求層面，不再局限于表象與外在，更是更深層次的關(guān)注內(nèi)在于本質(zhì)，但也由于課業(yè)、學(xué)業(yè)的壓力，學(xué)生們對(duì)于音樂(lè)藝術(shù)與中國(guó)民族音樂(lè)的關(guān)注度較低，也更加有自己的想法，不易受他人影響，所以在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)采取更加多元化、更符合高中生認(rèn)知的教學(xué)方法，因材施教、因地制宜，努力做到“面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展”引導(dǎo)學(xué)生更科學(xué)的去體味音樂(lè)，感受音樂(lè)。

三、說(shuō)教學(xué)方法

新課程教學(xué)中的指導(dǎo)思想是“將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，主要采用了講授法、視聽(tīng)結(jié)合法、小組討論法。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

接下來(lái)我將具體闡述一下本課的教學(xué)過(guò)程?！墩n標(biāo)》強(qiáng)調(diào)：“要重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的藝術(shù)感知及情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生參與藝術(shù)活動(dòng)的興趣和熱情。”為了讓學(xué)生獲得充分的實(shí)踐體驗(yàn)，本節(jié)課包含了聆聽(tīng)、演唱、和編創(chuàng)等各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，具體可分為導(dǎo)入、新課教授、鞏固練習(xí)、音樂(lè)活動(dòng)、小結(jié)作業(yè)五個(gè)環(huán)節(jié)。

(一)新課導(dǎo)入

授課開(kāi)始，我為學(xué)生播出示賽龍舟的圖片并提問(wèn)學(xué)生，圖片中描繪了怎樣的場(chǎng)面?學(xué)生能夠回答出賽龍舟、熱烈歡慶等。我進(jìn)行總結(jié)，我國(guó)龍舟競(jìng)渡的起源，流傳最廣的是愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原的傳說(shuō)。傳說(shuō)屈原投汨羅江自盡后，楚人劃船拯救，奮力打撈屈原的尸體，卻無(wú)所獲。從此，每年農(nóng)歷五月初五——屈原投江殉難日，楚人為了紀(jì)念這位偉大的詩(shī)人，都到江上劃龍舟，于是端午節(jié)龍舟競(jìng)渡的習(xí)俗便這樣流傳下來(lái)了。圖片中隨著裁判員的一聲令下，各色各樣的“龍”如箭離弦，順流而下，欲爭(zhēng)群龍之首，激動(dòng)人心的場(chǎng)面，催人振奮，導(dǎo)入本節(jié)課。這樣的導(dǎo)入能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅簡(jiǎn)單快捷易于開(kāi)展，又能夠緊扣主題核心幫助學(xué)生建立與民樂(lè)合奏的聯(lián)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)探究欲望。(板書(shū))

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