教師招聘小學(xué)語(yǔ)文《憶讀書(shū)》教案

https://jiaoshi.huatu.com 2024-01-25 09:38 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解冰心及其代表作，正確流利有感情地朗讀課文，理清記敘的順序，把握課文的主要內(nèi)容。

2.通過(guò)多種朗讀朗讀方式，品讀文中富有感染力的句子，感受作者表達(dá)的“讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)”的深刻含義。

3.理解作者讀書(shū)的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)讀書(shū)的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：品味作者樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言，聯(lián)系學(xué)習(xí)心得，深入理解“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”的意義，獲得讀書(shū)的啟示。

難點(diǎn)：明白閱讀的重要意義，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

三、教學(xué)方法

朗讀體會(huì)法、引導(dǎo)啟發(fā)法、小組討論法、情境教學(xué)法等。

四、教學(xué)過(guò)程

(一)謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)情感

教師借助PPT出示謎語(yǔ)：千層寶典一翻開(kāi)，黑白縱橫一排排，歷代往事它記載，知識(shí)沒(méi)它穿不開(kāi)。

學(xué)生發(fā)言后，教師引導(dǎo)：高爾基曾說(shuō)過(guò)“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，讀書(shū)不僅可以開(kāi)闊我們的視野，還可以浸潤(rùn)我們的心靈。書(shū)更是和我們的學(xué)習(xí)密不可分。我國(guó)現(xiàn)代著名作家、兒童文學(xué)家冰心女士是如何看待讀書(shū)的呢?今天就讓我們從她的《憶讀書(shū)》中尋找答案吧!

(二)初讀課文，整體感知

1.解決字詞

自主探究：學(xué)生自讀，讀準(zhǔn)字音，找出新詞，對(duì)不懂的詞句借助工具書(shū)或與同桌交流，如“舅、津”等，教師巡視指導(dǎo)。

檢查反饋：教師根據(jù)交流情況正音、析字形，引導(dǎo)學(xué)生理解字詞含義。如“津”左邊是三點(diǎn)水，右邊是“聿”，組詞：津津有味、天津。

2.了解作者

學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)資料分享自己知道的作者的信息，教師及時(shí)引導(dǎo)總結(jié)：冰心，原名謝婉瑩，現(xiàn)代作家、翻譯家、兒童文學(xué)作家，筆名冰心取自“一片冰心在玉壺”。代表作品有《繁星》《春水》《寄小讀者》《再寄小讀者》等。

3.了解內(nèi)容

提問(wèn)：課文的主要內(nèi)容是什么?

明確：課文通過(guò)回憶作者幼時(shí)、少時(shí)讀書(shū)的經(jīng)歷及多年來(lái)讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，勉勵(lì)青少年“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”。

(三)研讀課文，深入分析

第一：理解“讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)”

提問(wèn)：閱讀2-11自然段，你從哪里感受到了“讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)”?

1.聚焦《三國(guó)演義》

(1)提問(wèn)：作者讀《三國(guó)演義》的感受是什么樣的?畫(huà)出相關(guān)的詞語(yǔ)。

明確：“津津有味”“好聽(tīng)極了”“含淚上床”“哭了一場(chǎng)”。

(2)提問(wèn)：為什么作者會(huì)有這樣的感受變化?

明確：作者最初是聽(tīng)舅父講《三國(guó)演義》，情節(jié)生動(dòng)吸引人，因此聽(tīng)得津津有味，覺(jué)得好聽(tīng)極了。但是舅父并未講故事都講完，“含淚上床”表現(xiàn)了作者既戀戀不舍，卻又無(wú)可奈何的心情，寫(xiě)出了作者對(duì)《三國(guó)演義》的著迷。

(3)提問(wèn)：你還從哪里可以看出作者的著迷?

明確：“咬了牙”“一知半解”可以看出作者由于識(shí)字量有限，讀起書(shū)來(lái)很困難，但求知精神很堅(jiān)定。也是由于這本書(shū)太吸引作者了，她決定咬牙讀，表現(xiàn)了她對(duì)書(shū)的熱愛(ài)。

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