教師招聘高中道德與法治《人的認識從何而來》說課稿

https://jiaoshi.huatu.com 2024-01-23 16:16 教師招聘網 [您的教師考試網]

一、說教材

《人的認識從何而來》是統(tǒng)編版高中思想政治必修四第二單元第六課第一框題的內容。在學習本框題之前，學生已經學習了唯物論當中物質與意識的辯證關系原理，為過渡到本框題的學習起了鋪墊作用。從地位來看，實踐的觀點是馬克思主義哲學認識論首要的基本觀點，所以學好該框題為后面唯物論的學習打下了理論基礎。

根據對教材地位與作用的分析，我制定了如下教學目標：

1.理解實踐的含義及三個基本特點;理解實踐與認識的辯證關系。

2.通過對實踐是認識的來源、認識發(fā)展的動力、檢驗認識真理性的唯一標準、認識的目的等學習，提高學生的概括總結能力。

3.樹立實踐第一的觀點，樹立實踐是檢驗認識真理性唯一標準的觀點，自覺運用所學知識服務社會，指導實踐。

依據以上對于教材內容與作用的分析以及對于教學目標的分析，我認為本課的重點是了解實踐的含義及其三個基本特點。難點是理解實踐與認識的辯證關系。

二、說學情

高二學生已初步具備了自主探究學習的意識和能力，但有待進一步提高。這個階段的學生對事物的認識多停留在感性階段，缺乏理性的思考。因而在教學設計階段要選擇貼近學生、貼近生活的素材創(chuàng)設教學情境，依據學生認知水平從而設計富有梯度的研究問題，逐步培養(yǎng)學生的辯證思維能力和抽象概括能力。

三、說教法

根據本課特點和學生實際情況，我將主要以引導啟發(fā)法為主，同時融合案例分析法、討論法，設置情景法幫助學生理解知識點。

四、說學法

我確定如下學法：案例分析法與小組討論法相結合、情景教學法，探究法等。

五、說教學過程

(一)古詩導入

在上課伊始，我會通過多媒體播放陸游：古人學問無遺力，少壯功夫老始成。紙上得來終覺淺，得知此事要躬行。請學生邊看古詩邊思考，這里的躬行是什么意思?

在學生回答的基礎上總結：紙上得來的始終覺得不夠深入，只有自己親身實踐，我們的認識才能夠深入，因此這節(jié)課我們就一起來探究人的認識到底從何而來。

之所以這樣設計，是因為古詩能夠體現(xiàn)綜合性，并且古詩能夠給學生帶來學習的興趣。

(二)新課講授

1.實踐的含義

實踐的含義相對比較簡單，所以我會用多媒體展示：蜜蜂筑巢、教師教課、交警處理交通等，請學生思考以上哪些屬于實踐活動?

在學生回答的基礎上教師總結：實踐是改造客觀世界的物質性活動。凡是實踐都是以人為主體，以客觀事物為對象的物質性活動。實踐是一種直接現(xiàn)實性活動，它可以把人們頭腦中的觀念變成現(xiàn)實的存在。

這幾幅圖片很容易幫助學生明確，凡是實踐都是以人為主體的，以客觀事物為對象的物質性活動。

2.實踐的特點

對于這個知識點，我首先用多媒體展示視頻：陳薇院士分享新冠病毒疫苗研制過程，請學生邊看視頻邊思考新冠疫苗研制工程所需要的因素有哪些?

在學生回答的基礎上總結：新冠疫苗需要人去研制，研制的對象是客觀世界、而研制的手段也是人在不斷實踐中得來的，因此不管是實踐的主體、實踐的對象、實踐的手段他們都是客觀的。

之后繼續(xù)用多媒體繼續(xù)展示案例：案例一：黑猩猩滅火的實驗，在人們的訓練下黑猩猩可以打開水龍頭進行滅火，但是把黑猩猩放到船上，黑猩猩就不知道如何滅火了。案例二：《愚公移山》的故事有人聽后認為，愚公的精神是令人欽佩的，但是他畢竟太愚，為什么不用炸藥、車運呢?

請學生結合這兩則案例繼續(xù)思考，這兩則案例說明實踐還具有什么特點?請同桌兩人為一個小組，給學生5分鐘時間交流討論。

在學生回答之后總結：實踐具有主觀能動性，實踐是人有意識有目的的活動;實踐具有社會歷史性，實踐不是單個人的活動，而是處在一定社會關系中人的活動，并且實踐受到歷史因素的制約。

通過一個視頻兩個案例幫助學生明確實踐的特點，從而攻克本節(jié)課的重點。

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責任編輯：欣欣