教師招聘高中道德與法治《人的認識從何而來》教案

https://jiaoshi.huatu.com 2024-01-23 16:15 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

2.實踐的特點

教師多媒體展示視頻：陳薇院士分享新冠病毒疫苗研制過程，請學生邊看視頻邊思考新冠疫苗研制工程所需要的因素有哪些?

在學生回答的基礎上教師總結：新冠疫苗需要人去研制，研制的對象是客觀世界、而研制的手段也是人在不斷實踐中得來的，因此不管是實踐的主體、實踐的對象、實踐的手段他們都是客觀的。

之后教師多媒體繼續(xù)展示案例：案例一：黑猩猩滅火的實驗，在人們的訓練下黑猩猩可以打開水龍頭進行滅火，但是把黑猩猩放到船上，黑猩猩就不知道如何滅火了。案例二：《愚公移山》的故事有人聽后認為，愚公的精神是令人欽佩的，但是他畢竟太愚，為什么不用炸藥、車運呢?

請學生結合這兩則案例繼續(xù)思考，這兩則案例說明實踐還具有什么特點?請同桌兩人為一個小組，給學生5分鐘時間交流討論。

在學生回答之后，教師總結：實踐具有主觀能動性，實踐是人有意識有目的的活動;實踐具有社會歷史性，實踐不是單個人的活動，而是處在一定社會關系中人的活動，并且實踐受到歷史因素的制約。

3.實踐與認識的辯證關系

教師多媒體播放視頻：《敢醫(yī)敢言，生命至上-鐘南山》。請學生邊看視頻邊思考鐘南山的這句話：“書本上沒有的，只能在實踐中摸索。”這句話說明了實踐與認識具有什么關系?

在學生回答之后教師總結：實踐是認識的來源，并且是唯一來源。

之后教師繼續(xù)多媒體展示：中國生物疫苗、北京科興疫苗、北京中興疫苗。請學生結合這幾幅圖片思考(1)是什么推動新冠疫苗的研發(fā)?(2)說明疫苗是否安全有效是誰說了算?(3)我們?yōu)槭裁床粩嗫蒲泄リP研究新冠疫苗?請學生前后四人為一個小組交流討論5分鐘。

學生回答之后教師總結：疫情推動者疫苗的研發(fā)，所以實踐是認識的動力，而疫苗管不管用是人們說了算，所以說實踐是檢驗認識真理性正確與否的唯一標準，而我們不斷的科研攻關新疫苗是因為我們要改造客觀世界，所以實踐是認識發(fā)展的目的和歸宿。

(三)鞏固提升

教師多媒體展示：李白在《把酒問青天》中寫道“白兔搗藥秋復春，姮娥孤棲與誰鄰”，李商隱在《嫦娥》一詩中寫道“嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心”在我們熟悉的古代傳說中，月亮上有嫦娥、玉兔、吳剛和桂花樹。而我國探月工程卻一再證明，月球上有的只是大量的幾乎覆蓋整個月球的環(huán)形山，既沒有玉兔、桂花樹，更不可能住著吳剛、嫦娥，那只是一個傳說。請學生邊看案例邊思考這體現(xiàn)了實踐的什么原理?

學生回答后教師總結：實踐是檢驗認識真理性的唯一標準。

(四)小結作業(yè)

小結：請學生暢談收獲。

作業(yè)：寫一份關于實踐與認識的辯證關系的小論文。

四、板書設計