教師招聘面試高中生物《細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能》說課稿

https://jiaoshi.huatu.com 2024-01-09 09:58 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、說教材

《細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能》是人教版高中生必修1第三章第一節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)內(nèi)容是對生命系統(tǒng)的基本單位細(xì)胞的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。本章從系統(tǒng)的角度看是從細(xì)胞膜、細(xì)胞器、細(xì)胞核三個層面描述細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，而本節(jié)是在學(xué)習(xí)了生物的物質(zhì)基礎(chǔ)和細(xì)胞的種類的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，通過本節(jié)的學(xué)習(xí)使學(xué)生對第二章中有關(guān)組成細(xì)胞的元素和化合物的功能的認(rèn)識更加具體化、結(jié)構(gòu)化，將前后知識建立起有機的聯(lián)系，并為后面學(xué)習(xí)細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出打下基礎(chǔ)，本節(jié)內(nèi)容起到承上啟下的過渡作用。

基于以上對教材地位和作用的分析，依照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中高中生物學(xué)科核心素養(yǎng)的要求，結(jié)合教材編寫特點，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1.通過對細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的學(xué)習(xí)，初步形成結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點。

2.學(xué)生通過自主探究及合作學(xué)習(xí)，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程，培養(yǎng)自學(xué)能力、觀察能力、分析理解能力。

3.通過分析科學(xué)家建立生物膜模型的過程，闡述科學(xué)發(fā)現(xiàn)的一般規(guī)律。

4.認(rèn)同科學(xué)研究需要豐富的想象力，大膽質(zhì)疑和勤奮實踐的精神，以及對科學(xué)的熱愛。

基于以上對教材地位和作用的分析，為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課的教學(xué)重點是：細(xì)胞膜的功能;細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu);流動鑲嵌模型的基本內(nèi)容。

結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點，本節(jié)課的教學(xué)難點是：對細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)的探索;流動鑲嵌模型的基本內(nèi)容。

二、說學(xué)情

現(xiàn)代教育理論強調(diào)“任何教學(xué)活動都必須以滿足學(xué)習(xí)者的需要為出發(fā)點和落腳點”。新課程標(biāo)準(zhǔn)也強調(diào)“生物教育要面向全體學(xué)生”，接下來我對學(xué)情進(jìn)行分析。本節(jié)課的授課對象是高中一年級學(xué)生，學(xué)生對細(xì)胞膜并不陌生，在初中生物學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生對細(xì)胞膜已經(jīng)有所了解。學(xué)生在初中階段也已通過顯微鏡觀察了細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，但只是停留在老師、教科書告知的知識上。

這一年級的學(xué)生具有較強的動手能力，具有一定的觀察和認(rèn)知能力，分析思維的目的性、連續(xù)性和邏輯性已初步建立但不完善，但他們的學(xué)習(xí)積極性較高。因此，課堂上應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生不斷思考，體現(xiàn)學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性。

三、說教法

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：有效的教學(xué)活動不能單純地依靠模仿與記憶。在教法方面，我遵循啟發(fā)探究性原則，采用問題探究教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到知識的建構(gòu)過程中，同時輔以閱讀指導(dǎo)法，培養(yǎng)閱讀能力和獨立思考問題、解決問題的能力。在此基礎(chǔ)上同時利用投影、多媒體課件，創(chuàng)設(shè)形象生動的直觀氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，力求做到因材施教，使學(xué)生減少理解抽象問題的困難。

四、說學(xué)法

我們常說：“現(xiàn)代文盲不是不識字的人，而是不會學(xué)習(xí)方法的人”。秉著如何讓學(xué)生從學(xué)會到會學(xué)的理念，體現(xiàn)“教是為了不需要教”的目的，學(xué)生主要采用自主閱讀、合作探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，在獲取知識的同時，提高自主閱讀，合作學(xué)習(xí)的能力、觀察能力、動手和歸納的能力以及溝通交流的能力。

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