教師招聘面試初中生物《先天性行為和學習行為》說課稿

https://jiaoshi.huatu.com 2024-01-08 11:43 教師招聘網 [您的教師考試網]

四、說學法

新課程標準強調“學生的學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程”，所以進行學法的分析就處于重要的地位。基于以上的教法分析和新課程標準的要求，結合本課內容，我將學法確定為自主探究和合作學習法，這樣的方式既可以培養(yǎng)學生的分析與思考能力，也能讓同學們在活動中學會人與人之間的合作與交流。

五、說教學過程

新課改的理念強調“教學是一個師生互動交往的過程”，為了更好地踐行新課改的思想，幫助學生更深刻地理解本節(jié)課的教學內容，我將從激趣導入，探究新知，鞏固練習，課堂小結和布置作業(yè)五個環(huán)節(jié)來展開教學過程。

(一)故事導入

為了激發(fā)學生學習興趣，我將采用故事導入的方式導入新課。上課之初，我會和同學們分享一下鸚鵡救主的新聞，并詢問同學們鸚鵡都有哪些行為。進而引出本節(jié)課的先天性行為和學習行為。通過對這則新聞的討論交流，學生可以迅速從課間的放松狀態(tài)進入到積極學習的狀態(tài)，從而引導學生自然的進入到本節(jié)課中來。

(二)探究新知

環(huán)節(jié)一

我會請同學們觀看幻燈片上的圖片，看看圖片中動物的行為是如何獲得的?同學們討論并得出結論：是生來就具有的行為，這時我繼續(xù)詢問不同動物的先天性行為是否有差別?為什么?同學們討論并得出結論：是。因為動物的遺傳物質不同，先天性行為的表現也不一樣。接著我讓同學思考如果剛出生的袋鼠如果不具有這種先天性吃奶行為，可能會發(fā)生什么情況呢?同學們說袋鼠會死亡，這種先天性行為是它活下去必須具有的。接著引導同學們思考如何理解小鳥喂魚中紅雀的行為，并嘗試思考先天性行為有沒有局限性，同學們通過這個例子，理解先天性行為有局限性，通過對這幾個圖片的學習，我總結先天性行為的概念和意義，通過多媒體教學的方法，增強學生的思考能力，激發(fā)學生的學習興趣。在整個過程中，對學生的小組討論我會給予適當指導和及時反饋。

環(huán)節(jié)二

結合活動一同學們已經對先天性行為有了了解，我讓同學們以小組為單位思考一下為什么大公雞不能像鸚鵡那樣學人說話?野生的黑猩猩為什么不會吸煙?年幼的黑猩猩如何學會釣取白蟻?成年黑猩猩是如何取到香蕉的?這說明了什么?同學們通過討論交流得出學習行為以遺傳因素為基礎并受到環(huán)境的影響，接著我讓會輪滑的同學分享是如何掌握輪滑技術的?同學分享掌握輪滑技術需要不斷鞏固和加強，接下來讓同學們繼續(xù)小組討論蚯蚓是否具備這種學習行為對它的生存有影響嗎?由此說明什么?引導同學們發(fā)現動物的學習行為能使動物更好地適應環(huán)境變化。通過以上的學習，我總結學習行為的概念和意義，通過小組交流的方法，激發(fā)學生的學習興趣。提高了合作交流能力。在這一過程中，我將會對學生進行適當指導和及時反饋，并根據反饋內容進行適當補充。

環(huán)節(jié)三

我會組織同學們閱讀狼孩的故事，并詢問同學們在這個故事中學到了什么?同學們思考后分享，學習能力的培養(yǎng)是有關鍵時期的，最后我和學生們共同總結出，先天性行為和學習行為的聯系，先天性行為是學習行為的基礎。通過這一活動，學生能更好的理解先天性行為和學習行為的區(qū)別和聯系，發(fā)展了語言表達能力，增強了合作學習能力，提高了歸納總結能力。

在這一過程中，我會對學生進行適當指導和及時反饋。

(三)鞏固練習

根據對本節(jié)課重難點的分析及觀察學生對本節(jié)課內容的掌握情況，我制定了相關的練習題，以鞏固本節(jié)內容。組織學生練習課本60頁的練習，并用ppt展示并講解答案。

這種練習方式注重學生的認知特點，從具體思維到抽象思維能力得到發(fā)展，既使學生在練習中鞏固知識，又增強學習生物的信心，同時也培養(yǎng)了學生觀察生活的意識。

(四)課堂小結

最后，我向學生提問本節(jié)課的所學所獲及所學知識的實際應用。由同學自主總結本節(jié)課所學習的內容，我及時給予補充評價，從而幫助學生回顧整節(jié)課所學的知識，深化理解。

通過提問和自主總結的方式，培養(yǎng)學生歸納總結的綜合分析能力。

(五)布置作業(yè)

根據學生的掌握情況，將作業(yè)分為必做題和選做題。從而讓每一位同學都能體會到數學的樂趣。將課本練習冊的對應習題作為必做題，從而深化對本節(jié)課教學內容的理解。學有余力的同學可以選擇選做題，即在生活中找出先天性行為和學習行為的實例，第二天課堂上分享，下節(jié)課來進行分享。必做題可以鞏固所學基礎知識，選做題可以提高運用知識的能力，增加理論知識與生活的聯系。

六、說板書設計

最后是我的板書設計：