教師招聘面試高中化學《元素周期律》說課稿

https://jiaoshi.huatu.com 2023-12-18 10:44 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

尊敬的各位老師，大家上/下午好。我是應聘高中化學的三號考生。今天，我說課的題目是《氧化還原反應》第一課時的內(nèi)容。

根據(jù)新課程理念，學習內(nèi)容中既包括核心知識，又包括對思維方法、探究實踐和情感態(tài)度價值觀等方面的要求，要充分發(fā)揮大概念對實現(xiàn)知識的結構化和素養(yǎng)化的功能價值。結合這一理念，我設計了如下以開展核心素養(yǎng)為導向的化學教學。接下來我將從如下幾個方面開展我的說課：

一、說教材

“元素周期律”是人教版化學必修第一冊第四章《物質(zhì)結構 元素周期律》第二節(jié)內(nèi)容，是高中化學課程中的重要知識及反應規(guī)律，是學生宏觀辨識與微觀探析、證據(jù)推理與模型認知等核心素養(yǎng)形成的重要載體。在《普通高中化學課程標準(2017年版2020修訂版)》中，“主題3：物質(zhì)結構基礎與化學反應規(guī)律”對元素周期律的要求為：“結合有關數(shù)據(jù)和實驗事實認識原子結構、元素性質(zhì)呈周期性變化的規(guī)律，建構元素周期律。知道元素周期表的結構，以第三周期的鈉、鎂、鋁、硅、硫、氯，以及堿金屬和鹵族元素為例，了解同周期和主族元素性質(zhì)的遞變規(guī)律。體會元素周期律(表)在學習元素化合物知識與科學研究中的重要作用。”

《普通高中化學課程標準(2017年版2020修訂版)》還指出，學生應通過實驗探究和聯(lián)系實際的方式學習上述知識。因此，以學生的已有經(jīng)驗為背景，設計聯(lián)系實際、以綜合問題解決為核心任務的教學活動，有助于將上述不同素養(yǎng)進行整合培養(yǎng)，有助于教學目標的高效落實。

根據(jù)對教材的分析，我設計第二課時的教學目標如下：

1.能結合有關數(shù)據(jù)和實驗事實認識原子結構、元素性質(zhì)呈周期性變化的規(guī)律，建構元素周期律。以第三周期的鈉、鎂、鋁、硅、硫、氯，以及堿金屬和鹵族元素為例，了解同周期和主族元素性質(zhì)的遞變規(guī)律。

2.通過元素周期律的學習，認識元素“位”“構”“性”之間的內(nèi)在聯(lián)系，能根據(jù)元素“位”“構”的特點預測和解釋元素的性質(zhì)。

3.能利用元素在元素周期表中的位置和原子結構，分析、預測、比較元素及其化合物的性質(zhì)。

4.能結合有關資料說明元素周期律對合成新物質(zhì)、制造新材料的指導作用。體會元素周期律在科學研究中的重要作用。

結合以上分析，我確定本節(jié)課的教學重難點如下：

【重點】

1.掌握元素周期律涵義和實質(zhì)，元素性質(zhì)與原子結構的關系。

2.學會用圖表等方法分析、處理數(shù)據(jù)，對數(shù)據(jù)和事實進行總結、概括從而得出結論。

【難點】

1.元素周期律涵義和實質(zhì)，元素性質(zhì)與原子結構的關系。

2.利用元素周期律預測、比較元素及其化合物的性質(zhì)。

二、說學情

影響學習的最重要的因素，就是學習者已經(jīng)知道了什么，要探明這一點，并應據(jù)此進行教學。接下來我將對我所面臨的學生進行分析：

原子結構、元素周期表學生剛剛學完，對于原子結構與元素性質(zhì)的關系有了初步的認識，通過大量事實了解周期表中同周期元素性質(zhì)的遞變規(guī)律，鞏固結構與性質(zhì)的關系，體會周期表的歸納和預測的作用。

因此分析學生的障礙點：

1.同周期元素性質(zhì)的遞變規(guī)律。

2.位置、結構與性質(zhì)的關系。

結合上述學生的障礙點和發(fā)展點，需要以學生的已有經(jīng)驗為背景，設計符合其認知發(fā)展的教學過程。

三、說教學方法

為突出本節(jié)課的教學重點、突破教學難點、實現(xiàn)教學目標，我結合教材特點、學生特點，在本節(jié)課中我會采用的教學方法有：講授法、談話法、小組討論法、實驗法等。引導學生通過實驗探究、小組討論的方式來探究同周期元素的性質(zhì)變化規(guī)律。

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責任編輯：欣欣