2021年教師資格綜素大作文——拾起時(shí)間的碎片

https://jiaoshi.huatu.com 2023-06-01 13:46 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

三、寫作題(本大題1小題，50分)

33.閱讀下面的材料，按要求作文。

漢朝董遇有“三余”說：“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時(shí)之余也。”大意是，冬天是一年的余暇，夜晚是一天的余暇，陰雨是平時(shí)的余暇，這些時(shí)間正可以用來讀書。

畫家齊白石曾以“余”“魚”同音，作《三余圖》并題識：三余者，昔人故事。余字不能畫，借魚之形，取其音。白石有三余，曰：畫者工之余;詩者睡之余;壽者劫之余。

綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。

要求：

用國家通用語言文字寫作;角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬;不少于1000字。

參考文章

拾起時(shí)間的碎片

有人在飛機(jī)上發(fā)現(xiàn)了這樣有意思的現(xiàn)象：同樣是30到40歲年齡段的乘客，頭等艙的乘客多數(shù)都在看書，公務(wù)艙的乘客大都在看雜志或者拿出筆記本辦公，而經(jīng)濟(jì)艙的乘客多數(shù)都在聊天、看視頻、打游戲或者睡覺。不同的人度過碎片化時(shí)間的方式大不相同，他們的人生軌跡也因此而各異。碎片化的時(shí)間對一個(gè)人有什么樣的影響?如何拾起這些時(shí)間的碎片?是值得我們深思的問題。

你的碎片化時(shí)間里，藏著你的人生。華羅庚說：“時(shí)間由分秒積成的，善于利用零星時(shí)間的人，才會(huì)做出更大的成績來。”如何利用碎片化時(shí)間，能夠在很大程度上決定自己的命運(yùn)軌跡。北宋政治家歐陽修，在古典文史上文思超群，名篇不斷，用他自己的話說，他的文章在“三上”，即“馬上、枕上、廁上”。政事纏身的歐陽修，不放過任何一個(gè)“馬上、枕上、廁上”的細(xì)碎光陰，他將這些點(diǎn)滴時(shí)光用在了讀書治學(xué)上，這才有了他“一生勤苦書千卷”，著作千古流傳。我們不得不感嘆，看似不起眼的五分鐘、十分鐘、半個(gè)小時(shí)的時(shí)間里，藏著我們的人生軌跡。

反觀，生活中有太多的人一邊一味地抱怨工作太多，時(shí)間不足，沒有時(shí)間讀書學(xué)習(xí)、沒有時(shí)間考證書、沒有時(shí)間鍛煉身體、沒有時(shí)間自我提升……一邊又在工作之余刷著抖音、微博，看著沒有營養(yǎng)的小視頻，玩游戲、逛淘寶，打著放松身心的口號，讓碎片化時(shí)間在看似輕松的歡快氛圍中溜走，荒廢了青春，蹉跎了歲月。殊不知，時(shí)間拋棄你時(shí)，連一聲再見都不會(huì)說!

拾起時(shí)間的碎片，離不開觀念的轉(zhuǎn)變、合理的規(guī)劃和不懈的堅(jiān)持。首先，利用碎片化時(shí)間，需要我們轉(zhuǎn)變觀念。很多人認(rèn)為，學(xué)習(xí)是一定要坐在書桌前，有完整的時(shí)間才能進(jìn)行的。但是在互聯(lián)網(wǎng)和智能手機(jī)普及的今天，學(xué)習(xí)不再受時(shí)間、空間的限制。五分鐘時(shí)間，我們可以聽一段廣播、閱讀一篇五百字字左右的文章、背誦五個(gè)英語單詞、做一組健身操，要相信日積月累的沉淀，會(huì)帶來厚積薄發(fā)的成長。其次，利用碎片化時(shí)間，需要合理的規(guī)劃。時(shí)間是碎片化的，但可以通過計(jì)劃化零為整。日本著名作家、精神科醫(yī)生樺澤紫苑，在每天繁忙的工作之余規(guī)定自己每個(gè)月閱讀20—30本書。他通過合理的規(guī)劃，利用每天上下班的通勤時(shí)間完成閱讀，為自己的寫作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。最后，利用碎片化時(shí)間，離不開不懈的堅(jiān)持?，F(xiàn)代社會(huì)，我們面臨著各種外在的干擾，圖片和短視頻的誘惑遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)習(xí)，這就需要我們堅(jiān)定執(zhí)行自己的學(xué)習(xí)規(guī)劃，使碎片化時(shí)間成為自己成長路上的助燃劑，逐漸形成自己的優(yōu)勢，久久為功，功不唐捐。

拾起時(shí)間的碎片，是陸游的“呼僮不應(yīng)自升火，待飯未來還讀書”，是葛洪的“不飽食以終日，不棄功于寸陰”，是朱熹的“少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕”。就讓我們利用好一切可利用的時(shí)間，成就更好的自己!